PEMBERDAYAAN MASYARAKAT melalui Program Keaksaraan Fungsional

horee kali ini gua bisa share lagi ini pengalaman gua praktek dan pengalaman gua buat laporan pratek gua di lapangan :). harapan gua ini bisa bermanfaat untuk kawan-kawan pengunjung blog gua dan bisa dijadikan bahan referensi untuk kegiatan kegiatan sejinis lainnya.  Ok sobat, berhubung kemarin gua belum posting laporan yang gua buat tentang praktek keaksaraan funrngsional . nah skrng gua update ni laporanya, jadi ga cuma foto aja dah gua post he he. semoga apa yang gua share di blog pribadi gua ini bisa menjadi bahan referensi untuk kegiatan kegiatan lain yang sejenis, agar nantinya dapat saling melengkapi, ok terimakasih. salam Faqih Muhammad Mahasiswa UNY

A.    Desain Program

a.      Latar Belakang

Pendidikan keaksaraan sangat di penting diberikan pada semua lapisan masyarakat. Keaksaraan merupakan kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap orang untuk kelangsungan hidupnya. Masyarakat di Yogyakarta pada umumnya telah mengetahui tentang pentingnya aksara, hanya saja terkadang kesibukan akan pekerjaan yang membuat mereka melupakan pentingnya keaksaraan. Masyarakat yang tergolong menengah kebawahlah yang cenderung menempati urutan terbanyak penyandang buta aksara.

Lembaga belajar Cakruk Pintar merupakan salah satu lembaga yang eksis di dalam penyelenggaraan program pemberdayaan masyarakat di lingkungan sekitarnya. Hal tersebut dapat terlihat dari program-program yang sudah di realisasikan oleh lembaga tersebut. Adapun program-program yang sudah dilaksanakan yaitu diantaranya, program Taman Bacaan Masyarakat, Budidaya ikan lele dan mujair. Kegiatan-kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang sengaja dilaksanakan guna pelaksanaan pengabdian masyarakat sesuai dengan visi dan misi dari lembaga Cakruk Pintar itu sendiri.

Lembaga Belajar Cakruk Pintar ini juga terlibat dalam gerakan pemberantasan buta aksara di lingkungan sekitarnya maupun lingkungan yang lebih besar. Berbagai program di lembaga ini sudah pernah dilaksanakan untuk menuntaskan angka buta aksara. Dari perjalanan program yang terealisasikan sudah cukup banyak warga belajar yang mampu untuk membaca dan menulis. Lembaga Cakruk Pintar yang digarap oleh seseorang sebagai Ketua Forum Taman Bacaan Se-DIY ini cukup berhasil dan bisa menjadi panutan bagi lembaga-lembaga belajar masyarakat lainnya.

Melihat program tentang pemberantasan buta aksara yang sudah dilaksanakan di lembaga Cakruk Pintar tersebut kami berinisiatif untuk melanjutan program yang sudah dilaksanakan tekait juga dengan program pemberantasan buta aksara. Adapun Dalam praktik pendidikan keaksaraan ini, kami memberikan suatu pelatihan pemanfaatan kain bekas (kain perca) menjadi produk bros yang indah dan bernilai jual. Kegiatan ini dilaksanakan dengan sasasara ibu – ibu rumah tangga dalam memberikan rasa ketertarikan untuk memanfaatkan kemampuan membaca dan menulis yang sudah dimilikinya.

b.      Tujuan

Program kegiatan Keaksaraan Fungsional ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan warga belajar dalam menguasai dan menggunakan keterampilan membaca, menulis, berhitung, mengamati, dan menganalisis kehidupan sehari-hari dan memanfaatkan potensi yang ada di lingkungannya khusunya dalam memanfaatkan bahan-bahan kain perca (kain bekas) sebagai bahan utama dalam pembuatan kerajinan bros, gantungan kunci dan lain-lainnya, sehingga warga belajar dapat berpartisipasi dalam pembangunan. Secara khusus bertujuan agar warga belajar dapat menggunakan keterampilan membaca, menulis, dan berhitung untuk memecahkan masalah kehidupan sehari-hari dan dapat mencari jalan dalam mencari sumber-sumber pendapatan serta dapat senantiasa belajar dan mempelajari kehidupan.

c.       Manfaat

1.      Manfaat Bagi Warga Belajar

Manfaat program keaksaraan fungsional bagi warga belajar ialah sebagai berikut :

1)      Menumbuhkan kesadaraan warga belajar akan potensi yang ada di sekitarnya melalui kompetensi membaca, menulis yang sudah dimiliki.

2)      Meningkatkan keterampilan warga belajar dalam hal mengolah bahan bekas (kain perca) menjadi kerajinan yang indah dan bernilai jual.

3)      Mempererat jalinan silaturahmi sesama warga belajar yang mengikuti kegiatan pelatihan.

4)      Mengisi waktu luang warga belajar dengan kegiatan-kegiatan yang produktif yang bermanfaat bagi warga belajar itu sendiri.

5)      Menumbuhkan semangat warga belajar untuk meneruskan kegiatan yang telah dilaksanakan.

2.      Manfaat Bagi Lembaga Cakruk Pintar

1)      Menambah jaringan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan bagi warga belajar.

2)      Tumbuh insiatif-inisiatif untuk eksis dalam hal pelaksanaan program-program yang bermanfaat bagi orang banyak disekitarnya.

3.      Manfaat Bagi Mahasiswa

1)      Menambah pengalaman mahasiswa di lapangan terkait dengan program yang akan dilaksanakan

2)      Mampu mengimplementasikan langsung di masyarakat dengan ilmu yang di dapat di bangku kuliah.

3)      Meningkatkan kerjasama sesama anggota kelompok dalam melaksanakan program keaksaraan fungsional.

d.      Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional ini adalah warga belajar mampu mengikuti proses dan menhasilkan produk dengan baik sesuai dengan panduan-panduan yang telah ditentukan.

e.       Keluaran Yang Diharapkan

1)      Meningkatnya wawasan warga belajar terkait program yang dilaksanakan.

2)      Meningkatnya keterampilan warga belajar dalam mengelola barang-barang bekas seperti kain perca menjadi kerajinan bernilai jual

3)      Warga belajar mampu menghasilkan produk kongkret dari kegiatan pelatihan yang dilaksanakan.

f.       Sasaran

Sasaran dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional ini adalah ibu-ibu rumah tangga di lingkungan lembaga “Cakruk Pintar”

g.      Waktu dan Tempat

Waktu pelaksanaan kegiatan praktek keaksaraan fungsional yaitu tanggal  23 Mei 2014 pada pukul 16:00 – 18:00 WIB di Lembaga Belajar Cakruk Pintar.

h.      Media

Media yang digunakan dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional yaitu diantaranya :

1)      Handout (Bahan ajar)

Handout ini digunakan dalam menyampaikan materi tentang praktek keterampilan yang akan dilaksanakan. Dengan handout ini diharapkan dapat menjadi panduan dalam membuat keterampilan yang akan dilatihkan.

2)      Power Point\

Power point sebagai media utama dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional. Media ini digunakan dalam menampilkan beberapa materi dan produk-produk yang sudah jadi sebagai contoh bagi warga belajar.

3)      Produk jadi sebagai contoh untuk di buat oleh warga belajar

Produk jadi yang sudah disiapkan oleh tutor menjadi media yang sangat penting, hal ini dikarenakan warga belajar nantinya dapat melihat secara kongkret (nyata) produk yang akan dibuat oleh warga belajar. Harapanya warga belajar akan merasa lebih mudah dan lancar untuk mengikuti kegiatan pelatihan yang dilaksanakan.

i.        Metode

1)      Ceramah / FGD.

Ceramah, diskusi merupakan metode utama yang dilakukan dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional ini. Hal ini dilakukan sebagai bentuk strategi untuk membuat suasana menjadi lebih bersahabat antar sesama warga belajar maupun antar tutor dan warga belajar. Dengan suasana yang harmonis tersebut diharapkan apa yang menjadi tujuan dari kegiatan tersebut dapat tercapai dengan baik

2)      Praktek.

Dalam kegiatan praktek keaksaraan fungsional tentang pemanfaat kain perca menjadi kerajinan yang bernilai jual tentunya tidak hanya sekedar menggunakan metode ceramah. Kegiatan praktek langsung membuat produk adalah kegiatan inti yang akan dilaksanakan. Praktek yang akan dilaksanakan adalah kegiatan membuat bros dari kain percaya yang dipandu dan dilatih oleh tutor.

j.        Anggaran

Rincian Anggaran Praktek Keaksaraan Fungsional di Lembaga Belajar Cakruk Pintar yaitu sebagai berikut :

a.       Alat dan Bahan :

Gunting : 3 x 4000            = Rp 12.000

Lem Tembak 2 x 15.000   = Rp 30.000

Peniti 1 pak x 6000           = Rp    6000

Jarum 1 pak x 6000           = Rp    6000

b.      Akomodasi :

Bensin 1 liter x 6000         = Rp    6000

Air1 dus x 13.000             = Rp 13.000

Snack                                = Rp 30.000  Jumlah Keseluruhan = Rp 103000

k.      Sarana / Prasarana

Untuk menunjang berlangsungnya kegiatan pelatihan ini, maka fasilitas yang disediakan adalah sebagai berikut:

Sarana

1)      Laptop

2)      LD Proyektor

3)      Kamera Digital

4)      Peralatan Audio

5)      Alat Tulis

6)      Snack

Prasarana

1)      Gedung

2)      Meja

3)      Kursi

l.        Tutor / Instruktur

Instruktur Pendamping : Arum Laras Wangi

Instruktur Utama : Faqih Muhammad

BAB II

PELAKSANAAN

A.    Langkah-Langkah Pelaksanaan

a.      Observasi

Sebelum melakukan kegiatan pendidikan keasaraan fungsional terlebih dahulu kita melakukan observasi. Observasi dilakukan untuk mengetahui penilaian kebutuhan “need assessment”, sehingga diperoleh informasi yang berguna untuk membantu kita dalam menentukan bagaimana arah kegiatan kami. Observasi awal dilakukan  pada tanggal 29 april 2014 di cakruk pintar, kami menemui pengurus cakruk pintar dan memperoleh ijin untuk mengadakan kegiatan keaksaraan fungsional, namun informasi terkait sasaran belum menyeluruh. Kemudian observasi tahap kedua dilakukan pada tanggal 7 mei 2014, dalam tahap ini kami menyerahkan surat observasi dari UNY untuk memenuhi syarat administrasi taman bacaan masayarakat cakruk pintar. Dalam tahap ini kami sudah memperoleh sasaran yaitu ibu rumah tangga dengan jumlah 15 orang rata-rata usai 40-55 tahun. 

b.      Sosialisasi

Sosialisasi perlu dilakukan agar sasaran mengetahui dan mengerti dengan kegiatan yang akan kita laksanakan. Sosialisasi ini dilakukan pada tanggal 14 mei 2014 dengan cara menyebarkan undangan kepada sasaran, dalam tahap ini kami juga dibantu oleh pengurus taman bacaan masyarakat cakruk pintar sehingga sosialisasi dapat tercapai secara maksimal.

c.       Persiapan Praktek

Sebelum melakukan praktek pendidikan keaksaraan fungsional kami mempersiapkan terlebih dahulu apa saja yang dibutuhkan, sehingga dalam kegiatan inti dapat berjalan sesuai harapan. Pertama menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk pembuatan bros dari kain perca. Pada pelaksanaanya kami datang 30 menit lebih awal guna menata tempat, alat, dan bahan praktek. Selain itu kami juga mempersiapkan lembar presensi untuk mengetahui jumlah kehadiran warga belajar.

d.      Gambaran Pelaksanaan

Kegiatan praktek pendidikan keaksaraan fungsional pembuatan bros dari kain perca dilakukan pada tanggal 23 mei 2014 bertempat di taman bacaan masyarakat cakruk pintar yang berada di daerah nologaten, catur tunggal, depok, sleman. Kegiatan praktek yang harusnya dimulai pukul 16.00, mundur 15 menit karena keterlambatan warga belajar. jumlah warga belajar yang diundang sebanyak 15 orang, akan tetapi dalam kegiatan praktek yang hadir mencapai 7 orang. kegiatan ini dilakukan secara kelompok akan tetapi kami mempunyai bagian tugas masing-masing dalam kegiatan ini.

e.       Matode Pembelajaran

Dalam pelaksanaan program praktek keaksaraan fungsional ini kami menggunakan metode pembelajaran orag dewasa (Andragogi). Pendekatan yang kami lakukan yaitu menggunakan pendekatan partisipatif dimana dalam perencanaan, pelaksanaan sampai evaluasi kami berusaha melibatkan warga belajar

f.       Jadwal Kegiatan Pelatihan dan Pembagian Tugas dalam Kegiatan Praktek Keaksaraan Fungsional

Waktu Pelaksanaan	Acara	Nama Pelaksana
16.15 – 16.20	1. Pembukaan oleh Pembawa acara 2. Kata Sambutan Ketua Pelaksana	Pembawa Acara Panitia
16.20 – 16.40	.     Materi tentang kerajinan dari kain perca	Faqih Muhammad
16.40 – 17.00	Pembuatan pola	Agung Suryawan
17.00 – 17.20	Cara menggunakan Lem Tembak	Alif Widiantoro
17.20 – 17.40	Metode pengeleman dan pemasangan	Rudi Hermawan
17.40 – 17.59	Rancangan bentuk bros	Devi Fauziah
18.00 – 18.10	Evaluasi Hasil Pelatihan	Panitia
18.10 – 18.20	Diskusi danTanya Jawab	Panitia
18.20 – 18.30	Penutup dan Doa	Pembawa Acara Panitia

BAB III

EVALUASI

A.  Evaluasi

Evaluasi adalah proses sistematis dan berkelanjutan yang meliputi mengumpulkan, mendeskripsikan, menginterpretasikan dan menyediakan informasi untuk dijadikan dasar dalam pembuatan keputusan dan penyusunan kebijakan program selanjutnya. Evaluasi pendidikan dan pelatihan ini dibagi ke dalam dua tahap, yaitu:

a.       Evaluasi Kegiatan Praktek Keaksaraan Fungsional

Evaluasi kegiatan dilakukan guna menilai proses pelaksanaan program dari tahap persiapan sampai pada tahap akhir. Melalui evaluasi, panitia program memperoleh masukan-masukan agar dapat mengetahui kekurangan-kekurangan dalam menjalankan program tersebut dan dapat memperbaiki dan melanjutkan  program selanjutnya. Hasil dari evaluasi juga dapat dijadikan sebagai pedoman dalam tindak lanjut program ini, apakah sudah sesuai dengan tujuan awal diadakannya program ini atau belum.

b.      Evaluasi Keberhasilan Program Praktek Keaksaraan Fungsional

Evaluasi keberhasilan program dilaksanakan untuk menilai sejauh mana keberhasilan program dapat dicapai. Indikator-indikator keberhasilan program tersebut yaitu:

1)      Warga belajar mampu menyiapkan alat dan bahan pembuatan kerajinan kain perca dengan baik.

2)      Warga belajar mampu menentukan desain model kerajinan bros yang akan dibuat, bisa dilihat dari warna, pola, dan lain sebagainya.

3)      Warga belajar mampu menggunakan alat dan bahan dengan baik, yaitu mampu menggunakan sesuai dengan fungsinya masing-masing.

4)      Warga belajar mampu mengikuti panduan pelatihan dengan baik.

5)      Seluruh warga belajar dapar berhasil menyelesaikan kegiatan program  pelatihan pemanfaatan daur ulang kain perca menjadi kerajinan bros.

6)      Warga belajar dapat meenciptakan kreasi baru dalam mendaur ulang kain perca menjadi kerajinan bross yang memiliki nilai keindahan dan nilai jual.

BAB IV

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Dari kegiatan praktek lapangan program pendidikan keaksaraan fungsional ini banyak sekali memberikan manfaat khususnya bagi penulis,diantaranya memberikan pengalaman bagi penulis tentang bagaimana mengajar dan menghadapi warga belajar  aksara lanjutan melalui kegiatan keaksaraan fungsional dalam bentuk pelatihan membuat kerajinan dari kain perca.

            Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa :

1.      Tingkat kinerja warga belajar pada pembelajaran keaksaraan fungsional bidang  aksara lanjutan dinilai tinggi. Hal ini dapat dilihat dari motivasi yang tinggi sangat mengikuti proses pelatihan yang dilaksanakan. Partisipasi warga belajar dalam mengikuti terlihat tinggi bisa dinilai saat warga belajar rajin bertanya dan mengerjakan dengan sungguh-sungguh kerajinan dari kain perca yang akan dibuat.

2.      Sikap warga terhadap pembelajaran keaksaraan fungsional. Tutor dan proses pembelajaran keaksaraan fungsional bidang aksara lanjutan yang telah dilaksanakan termasuk dalam kategori positif. Hal ini dapat dilihat dari semangat warga belajar yang datang 10 menit sebelum pembelajaran dimulai.

3.      Kemampuan warga belajar setelah pembelajaran keaksaraan fungsional bidang aksara lanjutan dinilai dalam kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil produk kerajinan yang sudah diajarkan sesuai dengan panduan-panduan dan standar produk yang sudah di demonstrasikan tutor sebelumnya.

B.     Saran

Berdasarkan pengalaman penulis selama melaksanakan praktek lapangan,didapatkan saran –saran sebagai berikut Tutor hendaknya melaksanakan apresiasi dan motivasi pada saat membuka pelajaran untuk memusatkan perhatian warga belajar dan menimbulkan kesiapan mental mental warga belajar dalam mengikuti kegiatan pelatihan. Dan untuk lembaga Cakruk Pintar yang bergerak di bidang pemberdayaan masyarakat diharapkan kedepanya mampu menyelenggarakan kegiatan follow up terkait peningkatan keterampilan untuk ibu-ibu sebagai warga belajar.

C.     Tindak Lanjut

Sebagai akhir kegiatan di kelompok belajar di lembaga belajar Cakruk Pintar banyak temuan –temuan yang bersifat positif dan ada juga sebaliknya. Dari hasil observasi awal menunjukan antusias yang baik dari pengurus lembaga Cakruk Pintar untuk menyelenggarakan kegiatan keaksaraan lanjutan ini.  Dalam pelaksanaanya terlihat juga semangat yang tinggi dari warga belajar yang mengikuti kegiatan pelatihan, hal ini dapat terlihat dari motivasi dalam mengikuti proses pelatihan yang berlangsung dan terlihat dari produk-produk yang mereka hasilkan.

 Dari uraian di atas diketahui bahwasannya kegiatan keaksaraan fungsional ini sangat perlu untuk ditindaklanjuti agar mereka dapat terus melatih kemampuan baca,tulis dan hitung mereka.Namun mengingat terbatasnya sarana dan prasarana yang tersedia serta keterbatasan waktu menyebabkan kita tidak dapat memaksa mereka untuk terus melatih kemampuan mereka. Maka dari itu kesadaran mereka untuk datang tepat waktu pada kegiatan keaksaraan fungsional ini amatlah membanggakan.

Untuk masa yang akan datang kebutuhan belajar harus benar –benar kita persiapkan dengan baik agar apa yang kita harapkan dapat tercapai. Dengan melihat keadaan seperti ini, diharapkan lembaga belajar Cakruk Pintar kedepannya dapat membuat kegiatan-kegiatan yang sama dan lebih baik guna meningkatkan kemampuan life skill warga belajar program keaksaraan fungsional sebagai program lanjutan dari program-program yang sudah dilaksanakan lembaga Cakruk Pintar sebelumnya.